#Je reste à la maison ! Chapitre 4 : Autisme et motricité

Voici une petite sélection de sites donnant des conseils et des exemples d’activités de motricité globale, de motricité fine, de jeux sensoriels et d’activités Montessori… tout en gardant à l’esprit qu’un mélange de ces différents types de jeux qui respectent le niveau des enfants, semble être la meilleure solution !

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Embaucher une personne avec TSA : un plus pour votre entreprise !

Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais a réalisé une affiche à destination des employeurs afin de les sensibiliser aux particularités et aux points forts dans l’emploi des personnes avec TSA. Voir la suite

Qu’est-ce que le TSA : aide-mémoire pour les employeurs

Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais a réalisé une plaquette à destination des employeurs afin de les sensibiliser aux particularités et aux points forts dans l’emploi des personnes avec TSA. Voir la suite

#Jeresteàlamaison ! Chapitre 3 : Apprendre à jouer avec mon frère ou ma sœur autiste

Des bandes dessinées pour apprendre aux enfants à jouer avec leur frère ou leur sœur avec autisme :

• Apprendre à jouer avec toi. Je suis une fille, je joue avec ma soeur  

• Apprendre à jouer avec toi. Je suis une fille, je joue avec mon frère 

• Apprendre à jouer avec toi. Je suis un garçon, je joue avec ma soeur 

• Apprendre à jouer avec toi. Je suis un garçon, je joue avec mon frère 

SCÉNARIOS SOCIAUX

La vie quotidienne :

• Se préparer le matin
  Dire “Bonjour !”
  Les façons de saluer les gens
  Débarrasser la table

Au restaurant, dans les magasins :

• Au “MAC DO”
• Faire les courses

Les soins :

• Mathéo va se faire opérer les dents

A l’école :

• J’accepte de faire des erreurs et de me tromper
• J’accepte de passer à une autre activité, sans crier, dans le calme
• J’attends l’autorisation de l’institutrice avant de donner une réponse
  A noter :  Les trois scénarios sociaux présentés ci-dessus (ainsi que le scénario intitulé “Les façons de saluer les gens“) ont été proposés et construits, en collaboration avec la famille et l’équipe pégagogique, pour un jeune élève présentant un TED (fonctionnement intellectuel normal) pour pallier à certaines difficultés rencontrées en classe. Ils ont été introduits progressivement (un scénario social à la fois) et au rythme de l’élève. Les parents, l’enseignante ainsi que l’auxiliaire de vie ont fortement contribué à l’introduction de ces outils en classe.

En vacances :

• Se préparer le matin (le samedi, le dimanche et pendant les vacances)
  Prendre l’avion – Noémie, papa, maman et Elise partent en vacances à Nouméa
  

Les situations problématiques :

• A qui faire un câlin ?
• Bébé pleure !
  Les bruits me gênent !

Fiches Outils de dépistage, de diagnostic et d’évaluation

Le centre ressources autismes Nord-Pas de Calais vous propose en accès libre une série de fiches de synthèse présentant les outils de dépistage, de diagnostic et d’évaluation utilisés dans le domaine des troubles envahissants du développement. Voir la suite