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Catégorie : Colloques et conférences

Le refus scolaire et les émotions – Conférence – Samedi 09 mars 2019

Posté le 14 février 2019 - Agenda, Colloques et conférences, Ressources en région

L’Association Phobie Scolaire organise une conférence ayant pour thème : ” Le refus scolaire et les émotions”. Voir la suite

Une expérience d’inclusion scolaire – Jeudi 28 février ou vendredi 08 mars

Dans le cadre des “Rencontres de l’inclusion”, organisées dans le prolongement de la journée régionale du 29 mars 2018, l’I.M.E de Beuvry propose une présentation de l’UEE TED.
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Une nouvelle dynamique pour le changement et l’inclusion : 12e Congrès International d’Autisme Europe

Posté le 25 janvier 2019 - Agenda, Colloques et conférences

Cette année, le congrès international d’Autisme Europe est organisé par Autisme France et remplacera le traditionnel congrès annuel de l’association. Il aura lieu à Nice, du 13 au 15 septembre 2019.

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Disposition à prendre à l’ouverture d’une mesure de protection

Vous êtes tuteurs ou curateurs familiaux et vous avez des questions concernant la mise en place de la mesure, l’inventaire, le compte rendu de gestion, la publicité de la mesure … Voir la suite

Les rencontres de l’inclusion 2018 – 2019

Le 29 mars 2018, Autismes-Ressources Hauts-de-France a organisé à Bapaume une journée intitulée : « Vivre avec l’autisme, pour des pratiques inclusives pertinentes ». Cette journée a été l’occasion de réaffirmer notre engagement pour la dignité et les droits des personnes avec autisme. Voir la suite

Interventions des journées “L‘autisme: les enjeux de l’intervention précoce “

Posté le 26 mai 2017 - Colloques et conférences, News

Suites aux journées « L‘autisme: les enjeux de l’intervention précoce », les 18 et 19 mai 2017 au Nouveau Siècle à Lille ; vous pouvez retrouver les interventions filmées en version complète sur le site de colloque-tv.com.

Soutenu par le Conseil Régional Hauts-de-France, ce séminaire a été organisé et proposé en co construction entre le Centre de Ressources Autisme et le Centre Régional de Formation des Professionnels l’Enfance.

Pour regarder toutes les interventions de ces journées, vous pouvez suive le lien suivant : http://www.colloque-tv.com/colloques/l-autisme-les-enjeux-de-l-intervention-precoce

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“L’autisme fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Sa définition a beaucoup évolué ces 30 dernières années. L’autisme infantile est une des catégories de TED. Il apparait précocement dans l’enfance et persiste tout au long de la vie. Il est caractérisé par un développement altéré manifeste avant l’âge de 3 ans, avec une perturbation du fonctionnement dans trois domaines : interactions sociales réciproques, communication et comportement à caractère restreint, répétitif et stéréotypé.

La Haute Autorité de Santé (HAS) a estimé qu’un nouveau-né sur 150 était concerné par l’autisme. L’autisme et les TED constituent un handicap fréquent qui requiert la mise en place d’une politique publique adaptée à la hauteur des enjeux. En effet, et malgré des évolutions patentes, nous pouvons constater que cette pathologie est encore quelques fois mal et/ou trop tardivement diagnostiquée. Ces constats ne sont pas sans incidences sur l’enfant et sa famille. Les gouvernements successifs ont développé des plans d’action spécifiques et, depuis 2013, le troisième plan autisme. Cinq grands axes structurent ce plan :

– Diagnostiquer et intervenir précocement,

– Accompagner tout au long de la vie,

– Soutenir les familles,

– Poursuivre les efforts de recherche,

– Former les acteurs de l’autisme.

La Région des Hauts de France est directement impliquée dans la mise en oeuvre de ce plan d’action, puisque l’autisme est une des priorités régionales de santé.

Dans le contexte présenté ci-dessus, nous proposons deux jours de formation/réflexion autour des enjeux et de l’implication des professionnels de la petite enfance, à propos de cette préoccupation de santé publique. L’observation de signes, la bonne connaissance des dispositions, la mise en oeuvre de partenariat, sont autant de notions qui peuvent nous permettre de mieux accompagner l’enfant et sa famille : « mieux comprendre pour mieux accompagner ».”

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